جستجو در:
دوره 9، شماره 1 - ( 1397 )
جلد 9 شماره 1 صفحات 138-113 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
sedighifar Z, khaleghizadeh S. Memory, Cognitive and Compensation Strategies: The Relationship between Application of Strategies and non-Iranian Persian Learners' Success in writing skill
. LRR 2018; 9 (1) :113-138
URL: http://lrr.modares.ac.ir/article-14-10660-fa.html
URL: http://lrr.modares.ac.ir/article-14-10660-fa.html
صدیقی فر زهره، خالقی زاده شراره. راهبردهای حافظه ای، شناختی و جبرانی: بررسی ارتباط بین به کارگیری راهبردها با میزان موفقیت فارسی آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتن . جستارهای زبانی. 1397; 9 (1) :113-138
1- عضو هیئت علمی آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران
2- دانشجوی دکتری زبان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
2- دانشجوی دکتری زبان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
چکیده: (9572 مشاهده)
راهبردهای یادگیری بهطور گسترده بهعنوان تکنیکها یا روشهایی معرفی شدهاند که دانشآموزان اغلب برای بهبود پیشرفتشان در یادگیری مهارتهای زبان دوم مورد استفاده قرار میدهند. از این رو، با توجه به تأثیر بهکارگیری راهبردها بر تسریع و اثربخشی فرایند یادگیری، پژوهش حاضر به بررسی تأثیر راهبردهای حافظهای، شناختی و جبرانی بر میزان موفقیت فارسیآموزان غیرایرانی در مهارت نوشتن میپردازد. نمونۀ آماری پژوهش متشکل از 42 فارسیآموز عربیزبان غیرایرانی زن و مرد بود که در بازۀ سنی 18-20 سال قرار داشتند و در ترم پاییز سال 1395 در دورۀ پیشرفته مشغول یادگیری زبان فارسی بودند. ابزار پژوهش جهت سنجش میزان بهکارگیری راهبردها، پرسشنامۀ راهبردهای یادگیری زبان آکسفورد (1990) است و برای تعیین رابطۀ بهکارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی با میزان موفقیت فارسیآموزان در مهارت نوشتن، از نمراتشان در درس نگارش استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین بهکارگیری راهبرد حافظهای و راهبرد جبرانی با موفقیت در مهارت نگارش رابطۀ معنیدار مثبتی وجود دارد. این در حالی است که طبق یافتههای پژوهش، بین بهکارگیری راهبردهای شناختی و موفقیت در مهارت نگارش رابطۀ معنیداری وجود ندارد. همچنین، تحلیل رگرسیون در دو گام نشان داد که بین راهبردهای مستقیم یادگیری زبان فارسی، دو نوع راهبردهای حافظهای و جبرانی، باعث موفقیت فارسیآموزان در درس نگارش شده است و از بین این راهبردها، بهکارگیری راهبرد جبرانی نسبت به راهبرد حافظهای تأثیر بیشتری بر موفقیت در مهارت نگارش فارسیآموزان دارد. درنهایت، پیشنهاداتی جهت آموزش راهبردها در کلاسهای آموزش زبان فارسی ارائه شد.
واژههای کلیدی: واژههای کلیدی: راهبردهای حافظهای، راهبردهای شناختی، راهبردهای جبرانی، مهارت نوشتن.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |