دوره 8، شماره 4 - ( 1396 )                   جلد 8 شماره 4 صفحات 1-26 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Abbasi A, Kiani S, Rostami A. The effects of Explicit Teaching of Some Derivational suffixes to L2 Learners of Persian. IQBQ. 2017; 8 (4) :1-26
URL: http://journals.modares.ac.ir/article-14-9951-fa.html
عباسی آزیتا، کیانی سارا، رستمی اعظم. تأثیر تدریس مستقیم شماری از پسوندهای اشتقاقی به فارسی‌آموزان خارجی. جستارهای زبانی. 1396; 8 (4) :1-26

URL: http://journals.modares.ac.ir/article-14-9951-fa.html


1- استادیار گروه زبانشناسی همگانی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران
2- دانشجوی دکترای زبانشناسی همگانی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران/ مدرس مؤسسه دهخدا و مرکز بین‌المللی آموزش زبان فارسی، تهران، ایران
3- کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، دانشگاه اصفهان، اصفهان/ مدرس مؤسسه دهخدا و مرکز بین‌المللی آموزش زبان فارسی، تهران، ایران
چکیده:   (1525 مشاهده)
در تدریس زبان دوم، آموزش واژه‌ها با روش‌های مختلف نقش مهمی درارتقای دانش واژگانی زبان‌آموزان دارد. در این مطالعه، بر آموزش واژه‌‌های مشتق تمرکز شده است که به دو روش مستقیم و غیرمستقیم تدریس می‌گردد. در آموزش مستقیم به طور خاص از راهکار تجزیۀ­ واژه و آموزش نقش و معنای پسوندها استفاده شده و در آموزش غیرمستقیم، متن‌هایی در اختیار زبان‌آزموزان قرار گرفته که حاوی واژه‌های مشتق است. در این پژوهش، 40 نفر از فارسی‌آموزان مؤسسۀ دهخدا در سطح میانی یک، در قالب دو گروه کنترل و آزمایش، بررسی شده­اند. آن­ها در یک آزمون یکسان که دو بار به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شد، شرکت کردند. تحلیل داده‌ها از طریق آزمون تی مستقل نشان داد که این دو گروه در پس‌آزمون با یکدیگر تفاوت معناداری دارند؛ به این معنا که گروه آزمایش که پسوندها را به طور جداگانه همراه با نقش دستوری و معنای آن­ها آموزش دیده بود، عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشت که تنها متن‌هایی حاوی واژه‌های مشتق در اختیار داشت. البته در تحلیلی دیگر مشخص شد که هر دو گروه پس از برخورد با واژه‌های مشتق، چه از طریق آموزش مستقیم و چه از طریق برخورد با متن‌های بیشتر، پیشرفت معناداری در یادگیری واژه­های مشتق داشته­اند. بنابراین می‌توان گفت تمرکز بر تدریس واژه‌های مشتق هم از طریق رویکرد غیرمستقیم و هم از طریق رویکرد مستقیم به آموزش «وندها»، می‌تواند دانش واژگانی زبان‌آموزان را افزایش دهد؛ اما روش مستقیم تأثیر چشم‌گیرتری دارد
متن کامل [PDF 574 kb]   (1104 دریافت)    
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | موضوع مقاله: آموزش زبان
دریافت: ۱۳۹۴/۱۲/۲۰ | پذیرش: ۱۳۹۶/۴/۳۱ | انتشار: ۱۳۹۶/۷/۱

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA code