موضوعات = تربیت معلّم
تعداد مقالات: 21

Scrutinizing the Conjunction between Self-efficacy Beliefs and Emotional Intelligence among English Teachers

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7109

Mehdi Sarkhosh

TEFL student teachers’ identity development with respect to Farhangian University’s reformed curriculum: Student Teachers’ perceptions of Identity Tensions

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7163

Khadijeh Lotfi؛ Sue-san Ghahremani Ghajar؛ Fahimeh Parsayian

Examining Novice and Experienced Language Teacher Agency and Practice Through Action Research: Understanding the Role of Experience

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7165

Khadije Aqajani Delavar؛ Mohammad R Hashemi؛ Mohammad Nabi Karimi

Designing an EAP Teacher Education Program for EMP Teachers: Modalities and Structure in the Limelight

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7190

Mahsa Mehradkia؛ Gholamreza Kiany؛ Hamid Allami

Unpacking the Language Teachers’ Pedagogical Knowledge Base: Variations Across Levels of Teacher Self-Efficacy

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7247

Ata Ghaderi؛ Shiva Kaivanpanah

English Language Teacher Professional Identity: Exploring EFL Teachers’ Views

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7267

Nasrin Ahmadian؛ Shahin Vaezi؛ Mahboubeh Taghizadeh؛ Mahdi Saidi

Investigating the Contribution of Social Justice Orientation, Critical Thinking, Empathy, Reflective Practice, and Multilingualism to the Implementation of Critical Language Pedagogy: A Model Proposal

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 25 شهریور 1404

10.48311/lrr.2025.24009

Ali Amjadi؛ Mohammad Amirian؛ Mohammad Davoudi؛ Gholamreza Zareian

Iranian EFL Teachers' Corrective Feedback Literacy: Any Alignment with Carless and Winstone's Framework

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 30 آبان 1404

10.48311/LRR/lrr.2025.116319.0

Marziyeh Hosseinpour؛ Mojtaba Mohammadi؛ حمید علامی

Iranian EFL Teachers’ Professional Development, Psychological Well-being and Reflection: A Mixed-methods Design

دوره 17، شماره 1، بهار 1405، صفحه 307-332

10.48311/LRR/lrr.2025.7197

Maliheh Sattari Qahfarrokhi؛ Saeed Ketabi؛ Farzaneh Dehghan

Generative AI in Modern Education: Exploring Teachers’ Readiness, Benefits, and Challenges

دوره 16، شماره 5، آذر و دی 1404، صفحه 197-218

10.48311/LRR/lrr.2025.1657

Hisham Al-Shahri؛ Badri Abdulhakim Mudhsh

Tracing the Trajectory of Teacher Engagement in the Case of a CPD: Does Fake Engagement Really Exist?

دوره 15، شماره 5، آذر و دی 1403، صفحه 85-119

10.48311/LRR.15.5.85

Büşra Ünsal-Görkemoğlu؛ Ayşe Semra Akyel

TPACK, English Proficiency, and Technology Applications in Pre-service English Teacher Professional Development Teaching Practice

دوره 15، شماره 5، آذر و دی 1403، صفحه 145-171

10.48311/LRR.15.5.145

Usman Kasim؛ Asnawi Muslem؛ Faisal Mustafa؛ Husaini Ibrahim

Teachers as Emotional Agents: Contributions of an Online Asynchronous Teacher Education Initiative

دوره 15، شماره 1، فروردین و اردیبهشت 1403، صفحه 59-86

10.48311/LRR.15.1.59

Mohammad Nabi Karimi؛ Mahdieh Mofidi

Iranian Prospective English Language Teachers’ Perceptions of Neurocognitive Science Core Concepts: A Phenomenological Study

دوره 15، شماره 1، فروردین و اردیبهشت 1403، صفحه 259-292

10.48311/LRR.15.1.259

Hamid Khosravany Fard؛ Seyyed Mohammad Reza Adel؛ Ali Moghimi؛ Mohammad Davoudi؛ Saeed Ghaniabadi

Construction and Validation of Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Professional Development Questionnaire

دوره 14، شماره 1، فروردین و اردیبهشت 1402، صفحه 113-143

10.48311/LRR.14.1.113

Leyli Amiri Shayesteh؛ Sasan Baleghizadeh

Pre-service L2 Teachers’ Professional Knowledge, Academic Self-Concept and Instructional Practice

دوره 12، شماره 5، آذر و دی 1400، صفحه 143-173

10.48311/LRR/lrr.2021.1257

Ebrahim Zangani؛ Mohammad Nabi Karimi؛ Mahmood Reza Atai

Pre-Service ESL Teachers’ Self-Reported Knowledge of English Language Learners’ (ELLs) Reading Assessments

دوره 11، شماره 5، آذر و دی 1399، صفحه 31-57

10.29252/LRR.11.5.31

Renata Burgess-Brigham؛ Zohreh Eslami؛ Khatereh Esteki

جستارهای زبانی