موضوعات = تربیت معلّم
تعداد مقالات: 23

Scrutinizing the Conjunction between Self-efficacy Beliefs and Emotional Intelligence among English Teachers

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7109

Mehdi Sarkhosh

TEFL student teachers’ identity development with respect to Farhangian University’s reformed curriculum: Student Teachers’ perceptions of Identity Tensions

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7163

Khadijeh Lotfi، Sue-san Ghahremani Ghajar، Fahimeh Parsayian

Examining Novice and Experienced Language Teacher Agency and Practice Through Action Research: Understanding the Role of Experience

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 01 بهمن 1405

10.48311/lrr.2025.7165

Khadije Aqajani Delavar، Mohammad R Hashemi، Mohammad Nabi Karimi

Designing an EAP Teacher Education Program for EMP Teachers: Modalities and Structure in the Limelight

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7190

Mahsa Mehradkia، Gholamreza Kiany، Hamid Allami

Unpacking the Language Teachers’ Pedagogical Knowledge Base: Variations Across Levels of Teacher Self-Efficacy

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7247

Ata Ghaderi، Shiva Kaivanpanah

English Language Teacher Professional Identity: Exploring EFL Teachers’ Views

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7267

Nasrin Ahmadian، Shahin Vaezi، Mahboubeh Taghizadeh، Mahdi Saidi

Investigating the Contribution of Social Justice Orientation, Critical Thinking, Empathy, Reflective Practice, and Multilingualism to the Implementation of Critical Language Pedagogy: A Model Proposal

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 25 شهریور 1404

10.48311/lrr.2025.24009

Ali Amjadi، Mohammad Amirian، Mohammad Davoudi، Gholamreza Zareian

Iranian EFL Teachers' Corrective Feedback Literacy: Any Alignment with Carless and Winstone's Framework

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 30 آبان 1404

10.48311/LRR/lrr.2025.116319.0

Marziyeh Hosseinpour، Mojtaba Mohammadi، حمید علامی

How EFL Pre-Service Teachers Perceive Autonomy Supports: Implications for Developing Learner Autonomy

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 15 اردیبهشت 1405

10.48311/lrr.2026.117264.82947

Khusnul Khotimah، Yazid Basthomi، Evi Eliyanah، Rida Afrilyasanti

بررسی عمق تأملی معلمان غیربومی زبان انگلیسی از طریق به‌کارگیری چارچوب تحلیل ویدئویی تریپ و ریچ

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 15 اردیبهشت 1405

10.48311/lrr.2026.118318.83025

سام سعیدیان، امیر رخشان

Iranian EFL Teachers’ Professional Development, Psychological Well-being and Reflection: A Mixed-methods Design

دوره 17، شماره 1، بهار 1405، صفحه 307-332

10.48311/LRR/lrr.2025.7197

Maliheh Sattari Qahfarrokhi، Saeed Ketabi، Farzaneh Dehghan

Tracing the Trajectory of Teacher Engagement in the Case of a CPD: Does Fake Engagement Really Exist?

دوره 15، شماره 5، پاییز 1403، صفحه 85-119

10.48311/LRR.15.5.85

Büşra Ünsal-Görkemoğlu، Ayşe Semra Akyel

Iranian Prospective English Language Teachers’ Perceptions of Neurocognitive Science Core Concepts: A Phenomenological Study

دوره 15، شماره 1، بهار 1403، صفحه 259-292

10.48311/LRR.15.1.259

Hamid Khosravany Fard، Seyyed Mohammad Reza Adel، Ali Moghimi، Mohammad Davoudi، Saeed Ghaniabadi

Pre-service L2 Teachers’ Professional Knowledge, Academic Self-Concept and Instructional Practice

دوره 12، شماره 5، پاییز 1400، صفحه 143-173

10.48311/LRR/lrr.2021.1257

Ebrahim Zangani، Mohammad Nabi Karimi، Mahmood Reza Atai

Pre-Service ESL Teachers’ Self-Reported Knowledge of English Language Learners’ (ELLs) Reading Assessments

دوره 11، شماره 5، پاییز 1399، صفحه 31-57

10.29252/LRR.11.5.31

Renata Burgess-Brigham، Zohreh Eslami، Khatereh Esteki

جستارهای زبانی