موضوعات = ارزشیابی
تعداد مقالات: 13

A Scientometric Analysis of the Journal of “Language Related Research”

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7188

Hossein Navidinia، Ali Behdani، Mahmood Sangari

Formal versus Informal Diagnostic Formative Assessment and EFL Learners’ Speaking Fluency and Accuracy

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 22 تیر 1404

10.48311/lrr.2025.7225

Mohammad Mahdi Hajmalek، Mona Bakhshizadeh

Indonesian Teachers’ Perceptions About the Potential of Technology-Enhanced Language Assessment (TELA)

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 17 آبان 1404

10.48311/LRR/lrr.2025.116291.0

Muhammad Haikal، Cristina A. Huertas-Abril، Francisco Javier Palacios-Hidalgo

Demystifying the Emotional Terrain of Language Assessment Literacy: A Transcendental Phenomenology of Iranian EFL Teachers'™ Perceptions and Challenges

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 18 آبان 1404

10.48311/LRR/lrr.2025.116312.0

Masoomeh Estaji، Ali Momeni

A Comparative Study of ChatGPT and Claude AI in Evaluating CEFR-Based Arabic Writing

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 30 آبان 1404

10.48311/LRR/lrr.2025.116362.0

Marsekal Rahman Hakiem، Muhammad Irfan Faturrahman، Ach. Afrian Auliansyah

The Role of AI-Facilitated Formative Assessment in Enhancing Learners’ Self-Assessment, Reflection, and Learner Autonomy in CLIL and ESP Contexts

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 15 دی 1404

10.48311/lrr.2026.116589.1015

Abd. Syakur، Joko Slamet، Dewi Hidayati

From Feedback to Feedforward: AI-Enhanced Formative Assessment for Self-Evaluation in EFL Non-English Majors’ Listening–Speaking Development

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 15 دی 1404

10.48311/lrr.2026.117091.82932

Dodi Mulyadi، Ratu Dinny Fauziah، Joko Slamet، Yusuf Hidayat

Multi-level Contextual Factors and L2 Writing Teachers' Assessment Conception and Practices in Iran

دوره 17، شماره 1، بهار 1405، صفحه 167-198

10.48311/LRR/lrr.2026.7137

Masoumeh Tayyebi، Mahmoud Moradi Abbasabady، Gholamreza Abbasian

Validation of the Persian Adaptation of Academic Emotion Regulation Questionnaire in the EFL Context

دوره 13، شماره 5، پاییز 1401، صفحه 141-168

10.52547/LRR.13.5.6

Parastoo Alizadeh Oghyanous، Mohammad Nabi Karimi، Mohammad R. Hashemi

آسیب‌شناسی برنامۀ نوین آموزش زبان انگلیسی در نظام رسمی از منظر متخصصان برنامۀ درسی: چارچوب سیاست و برنامه‌ریزی آموزشی زبان

دوره 11، شماره 4، پاییز 1399، صفحه 669-703

حسین داوری، ابوطالب ایرانمهر، سیدبهنام علوی مقدم، سعید نورزاده

جستارهای زبانی