دانشگاه تربیت مدرس جستارهای زبانی 2322-3081 مقالات آماده انتشار 2026 04 28 Investigating the Impact of Paper and Digital Flashcards on the Vocabulary Development of Iranian Adolescent Learners of French Comparaison de l&#039;efficacité des flashcards papier et numériques dans l&#039;apprentissage du vocabulaire du français chez les adolescents iraniens 28535 10.48311/lrr.2026.118020.83007 FA فاطمه دهقان گروه اموزشی زبان فرانسه . دانشکده علوم انسانی .دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران حمیدرضا شعیری گروه اموزشی زبان فرانسه .دانشکده علوم انسانی . دانشگاه تربیت مدرس.تهران . ایران 0000-0001-5667-3827 Journal Article 2025 12 13 In a context where foreign language learning heavily relies on lexical acquisition, this study compares the effectiveness of paper and digital flashcards for learning French vocabulary among Iranian adolescents at the A2 level. The aim is to determine which type of flashcard better supports the retention of vocabulary related to Iranian cultural, daily, and traditional themes. An experimental approach was adopted, involving two groups of 12 learners who received identical instructional conditions. Each group participated in five learning sessions covering 50 words, using either paper or digital flashcards, with visual and cultural elements introduced progressively. Data were collected through a pre-test, a post-test, a questionnaire, and direct observations. The results reveal significant differences in the effectiveness of the two types of flashcards, offering practical insights for FLE instructors in Iran. This research also contributes to a deeper understanding of the role of educational technologies and cultural references in language learning. In the current context, where AI-based technologies are transforming language education, the findings of this study remain relevant and may be further enhanced through the future integration of AI tools for more personalized and interactive learning. Dans un contexte où l’apprentissage des langues étrangères repose largement sur l’acquisition lexicale, cette étude compare l’efficacité des flashcards papier et numériques pour l’apprentissage du vocabulaire français chez des adolescents iraniens de niveau A2. Elle vise à déterminer quel support favorise une meilleure rétention de mots liés à des thèmes culturels, quotidiens et traditionnels iraniens. Une approche expérimentale a été adoptée, impliquant deux groupes de 12 apprenants suivant des conditions d’enseignement identiques. Chaque groupe a participé à cinq séances d’apprentissage de 50 mots, utilisant soit des flashcards papier, soit des flashcards numériques, avec l’intégration progressive d’éléments visuels et culturels. Les données ont été recueillies via un pré-test, un post-test, un questionnaire et des observations directes.<br /> Les résultats montrent que les deux types de flashcards ont eu un effet positif sur l’apprentissage lexical, mais que les flashcards numériques, surtout lorsqu’elles incluent des éléments visuels et culturels, ont été plus efficaces. Ces résultats doivent toutefois être interprétés avec prudence en raison de la taille restreinte de l’échantillon. Cette recherche contribue à la compréhension du rôle des technologies éducatives et des référents culturels dans l’apprentissage des langues.<br /> Enfin, ces résultats restent pertinents dans un contexte de transformation de l’enseignement des langues par les technologies basées sur l’intelligence artificielle et ouvrent des perspectives pour l’intégration future d’outils d’IA, sans que ces technologies n’aient été directement utilisées dans le cadre de la présente étude, permettant ainsi un apprentissage plus personnalisé et interactif.