ادغام بازی های کاربردی در آموزش زبان های متمایز دانشگاهی به طور فزاینده ای رایج است. این مطالعه مداخله ای به صورت طرح غیر متقاطع در سال تحصیلی 1400 در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. داده‌های کمی و کیفی با جلب نگرش شرکت‌کنندگان نسبت به نوشتن انگلیسی برای مقاصد خاص از طریق آموزش متمایز مبتنی بر (بازی)، ارزیابی نوشته‌های آکادمیک و حرفه‌ای آنها، و توضیح بینش آنها در مورد اینکه چگونه آموزش متمایز ممکن است زبان انگلیسی را برای نوشتن مقاصد خاص تقویت کند، جمع‌آوری شد. در حالی که داده‌های کمی با استفاده از آزمون رتبه‌بندی علامت‌دار Wilcoxon و ANOVA اندازه‌گیری‌های مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند، داده‌های کیفی با استفاده از تحلیل مضمون تحلیل شدند. مشخص شد که واقعیت ترکیبی از هم افزایی واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در زبان انگلیسی برای آموزش نوشتن خاص استفاده می کند. یافته‌ها نشان داد که مشغله‌ی تک‌نگر با یک نوع بازی، پتانسیل آموزش متمایز مبتنی بر بازی در زبان انگلیسی برای نوشتن مقاصد خاص را تضعیف می‌کند. نتایج و مفاهیم توضیح داده شده است.