دوره 6، شماره 1 - ( 1394 )                   جلد 6 شماره 1 صفحات 203-173 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Tahmasebi A, Homayuni S, Niazi S, Moqaddasi-nia M. Effectiveness of ATN-D Pattern on the Process of Learning Arabic Language Conversation. LRR 2015; 6 (1) :173-203
URL: http://lrr.modares.ac.ir/article-14-11494-fa.html
طهماسبی عدنان، همایونی سعدالله، نیازی شهریار، مقدسی نیا مهدی. اثربخشی الگوی ATN-D بر فرآیند یادگیری مکالمه زبان عربی. جستارهای زبانی. 1394; 6 (1) :173-203

URL: http://lrr.modares.ac.ir/article-14-11494-fa.html

اثربخشی الگوی ATN-D بر فرآیند یادگیری مکالمه زبان عربی
عدنان طهماسبی1 ، سعدالله همایونی* 2، شهریار نیازی3 ، مهدی مقدسی نیا4
1- دانشیار زبان و ادبیات عربی دانشگاه تهران، تهران، ایران
2- دانشجوی دکتری زبان و ادبیات عربی دانشگاه تهران، تهران، ایران
3- استادیار زبان و ادبیات عربی دانشگاه تهران، تهران، ایران
4- استادیار زبان و ادبیات عربی دانشگاه قم، قم، ایران
چکیده:   (6305 مشاهده)
از زمان ظهور جنبش اصلاحی یا انقلاب در روش دستور- ترجمه در اواخر قرن نوزدهم، فرآیندهای تسلط بر زبان دوم تغییرات زیادی را در غرب پشت‌سر گذاشته است؛ اما در حوزه آموزش زبان عربی برای فارسی‌زبانان، بیشتر بر همان روش دستور- ترجمه، به بُعد خواندن و درک متن و توانش زبانی دانشجویان توجه می‌شود. در پژوهش حاضر، با روش توصیفی– تحلیلی می‌کوشیم با توجه به چالش‌ها و نیازهای زبان‌آموزان، در راستای ایجاد توانش ارتباطی، یک الگوی مناسب با نام اختصاری ATN-D ارائه کنیم که به‌ترتیب متشکل از چهار روش Audio Lingual Method (روش شنیداری- گفتاری)، Task based Approach (روش کارمحور)، Functional Syllabus  Notional (روش مفهومی- کاربردی) و Desuggestopedia (روش تلقین‌زدایی) است. در روش نخست موضوع تکرار- جهت تثبیت ساختارهای زبانی و واژگان، در روش دوم ایجاد یک محیط محاوره‌ای طبیعی، در روش سوم بُعد ارتباطی و کنشی زبان و در روش جانبی چهارم بحث تلقین- تلقین‌زدایی را مورد بررسی و تحلیل قرار می‌دهیم. مهم‌ترین نتیجه پژوهش حاضر این است که برای تقویت و تثبیت توانش ارتباطی، دیالوگ‌محوری مناسب، استفاده درست از ساختارهای دستوری، تقویت و تلقین توانایی به‌‌کارگیری عبارت‌های مناسب در موقعیت‌های اجتماعی خاص، توانایی در شروع، ورود، مشارکت و خاتمه مکالمه، توانایی در ایجاد ارتباط با تصحیح فرآیند گفت‌‌وگو و ... از نقش بسزایی در فراگیری دو مهارت شفاهی (شنیدن و صحبت کردن) زبان عربی برخوردار هستند.
واژه‌های کلیدی: واژگان کلیدی: راهبردهای آموزش، الگوی آموزش زبان دوم، یادگیری زبان دوم، توانش ارتباطی، زبان عربی
متن کامل [PDF 837 kb]   (6419 دریافت)    

انتشار: 1394/1/1
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.