جستجو در:
مقالات پذیرفته شده در نوبت انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
صدیقه خزایی1 
، میریلا احمدی* 2، محمدرضا محمدی3 ، حسین شیخی4
، میریلا احمدی* 2، محمدرضا محمدی3 ، حسین شیخی4
1- دانشجوی دکتری زبان روسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
2- دانشیار زبان روسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران ،m.ahmadi@modares.ac.ir
3- دانشیار زبان روسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
4- استادیار زبان روسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
2- دانشیار زبان روسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران ،
3- دانشیار زبان روسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
4- استادیار زبان روسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده: (1546 مشاهده)
ضرورت پرداختن به مهارت خواندن در آموزش زبان از آن جهت حائز اهمیت است که با سه مهارت دیگر(مهارتهای شنیدن، صحبت کردن و نوشتن) در ارتباط بوده و در نهایت بر هدف اصلی آموزش زبان، توانایی ایجاد ارتباط مؤثر تأثیرگذار است. حال با توجه به دسترسی همگانی به تلفن همراه و لپ تاپ، این سؤال‌ها مطرح می‌شود که قابلیت‌های الکترونیکی تا چه اندازه در محتوای آموزشی زبان روسی در ایران جای دارد؟ در پاسخ به این پرسش و با تحلیل پرسش‌نامه‌ای با یازده سؤال اساسی در خصوص گنجاندن فناوری‌های نوین، موضوعات کشورشناسی، بازی با ضرب‌المثل‌ها و دیگر موارد مطرح شده در محتوای آموزشی درس خواندن و نیز پرسش‌هایی درباره‌ی اینکه آیا تا کنون چنین مواردی در کتاب درسی خواندن گنجانده شده است یا خیر؟ به این پاسخ دست یافتیم که جای خالی فناوری‌های نوین و نیز دیگر موارد در محتوای آموزشی "درس خواندن" به شدت احساس می‌شود. از همین رو نگارندگان پژوهش حاضر به منظور مرتفع ساختن چالش‌های موجود و بهبود پروسه‌ی یادگیری آموزش خواندن به زبان روسی در مقطع کارشناسی به طرح ایده‌های جدیدی در محتوای آموزشی درس خواندن می‌پردازند.
نوع مقاله: مقالات علمی پژوهشی |
موضوع مقاله:
زبان روسی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |