معرفی «هیَجامَد» به عنوان ابزاری مؤثر در پذیرش نوواژه-های مصوب فرهنگستان زبان و ادب فارسی

• اصولوضوابطواژه­گزینی (1388). ویرایش سوم. تهران: فرهنگستان زبان و ادب فارسی.


• آقاگل­زاده، فردوس (1382). «نگاهی به تفکر و زبان».  تازه­های علوم شناختی. ش 1. صص 57-64. 


• بهرامی، فاطمه و افروز محمودی (1386). «تأثیر هیجانات القاشدۀ مثبت و منفی بر نگرانی و نشخوار فکری ناشی از هیجانات منفی القاشدۀ قبلی». تازه­های علوم شناختی. د 9. ش 2. صص 69- 76.


• پیش­قدم، رضا و همکاران (1392).  تحلیل انتقادی و کاربردی نظریه­های فراگیری زبان اول از پیدایش تا تکوین. مشهد: دانشگاه فردوسی مشهد.


• پیش­قدم، رضا و فاطمه وحیدنیا (1394). «کاربردهای دعا در فیلم­های فارسی و انگلیسی در پرتوِ الگوی هایمز». جستارهای زبانی. د .6  ش .7  صص  53-72.


• ·      چهارسوقی امین، تینا (1391). تأثیر متغیر جنسیت زبانی در کاربرد واژگان عمومی فرهنگستان. پایان­نامۀ کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.


• دهقان، فائزه (1395). «پردازش حسی و رفتار». تعلیم و تربیت استثنایی. د 16. ش 143. صص 11- 17.


• غیاثیان، مریم­السادات و محمود ظریف (1387). «فرهنگستان و رسانۀ ملی». پژوهشنامه زبان فارسی؛ چالش­ها و راهبردها. ش  35.  صص 121- 150.


• گلمن، دانیل (1379). هوش عاطفی. ترجمۀ حمیدرضا بلوچ. تهران: جیحون.


• مجردشفیعی، بهروز و همکاران(1392). «بازشناسی خودکار حالت عاطفی مبتنی بر تغییرات فیزیولوژیک». پردازش علائم و داده­ها. د 2. ش 16. صص 85- 100.

 Aghagolzade, F. (2003). “A look at thought and language”. Advances in Cognitive Science. 5 (1), Pp.57-64 [In Persian].

• Bahrami, F. & A. Mahmoudi (2007). “The effect of induced positive and negative emotions on the anxiety and rumination caused by the negative prior emotions”.Advances in Cognitive Science. 9(2), Pp.69-76 [In Persian].


• Baines, L. (2008). A Teachers’ Guide to Learning Multisensory Improving Literacy by Engaging the Senses. Alexandria, Virginia USA.


• Chaharsoghi Amin, T. (2012). The Effect of Linguistic Gender on the Use of Persian Language Academy’s Public Words. MA Thesis: Islamic Azad University , Tehran Central Branch [In Persian].


• Dehghan, F. (2016). “Emotional processing and behavior”. Exceptional Education. 16(143), Pp.11-17 [In Persian].


• ·       Ghiassian, M. S. & M. Zarif (2008). “Language academy and national media”. Research in Persian Language; Challenges and Strategies. 35,Pp. 121-149 [In Persian].


• Goleman, D. (2000). Emotional Intelligence (Translated by: Hamid Reza Balooch). Tehran: Jeihoun Publication [In Persian].


• Griffiths T. D. & J. D. Warren (2004). “What is an auditory object?” Nat. Rev. Neurosci. 5, Pp887–892.


• Mojarad Shafie, B.; M. Yazdchi  & M. Emadi Andani (2013). “Automatic re-analysis of emotions based on physiological changes”. Journal of Processing Signals and Data. 16, Pp. 85-100 [In Persian].


• Pervin, L. A. (1996). The Science of Personality. United States: Wiley and sons.


• Pishghadam, R. (2015). “Emotioncy in language education: From exvolvement to involvement”. Paper presented at the 2nd conference of Interdisciplinary Approaches to Language Teaching, Literature, and Translation Studies. Iran, Mashhad.


• Pishghadam, R. (2016). “Emotioncy, extraversion and anxiety in willingness to communicate in English”. Paper presented at the 5^th International Conference on Language, Education and Innovation. England: London.


• Pishghadam, R. & H. Abbasnejad (2017). “Introducing emotioncy as an invisible force controlling causal decisions: A case of attribution theory”. Polish Psychological Bulltin. 48(1),Pp. 129-140.


• Pishghadam, R.; B. Adamson & Sh. Shayesteh (2013). “Emotion-based language instruction (EBLI) as a new perspective in bilingual education”. Multilingual Education. 3(9), Pp.1-16.


• Pishghadam, R.; H. Jajarmi & Sh. Shayesteh (2016). “Conceptualizing sensory relativism in light of emotioncy: a movement beyond linguistic relativism”. International Journal of Society, Culture & Language. 4(2),Pp. 11-21.


• Pishghadam, R. & Shayesteh, Sh. (2016). “Emotioncy: A post-linguistic approach toward vocabulary learning and retention”. Sri Lanka Journal of Social Sciences, 39(1),Pp. 27-36.


• Pishghadam, R.; M. S. Tabatabaeyan & S. Navari (2013). A Critical and Practical Analysis of First Language Acquisition Theories: The Origin and Development. Mashhad: Ferdowsi University of Mashhad [In Persian].


• Pishghadam, R. & F. Vahidnia (2015). “Uses of praying in Persian and English movies in light of Hymes` model”. Language Related Research, 6(7), Pp.53-72 [In Persian].


• Remley, D. (2017). The Neuroscience of Multimodal Persuasive Messages: Persuading the Brain. Routledge Studies in Technical Communication, Rhetoric, and Culture, Routledge.


• The Principles and Criteria of Word Selection. (1999). 3^rd Edition. Tehran: Persian Language Academy [In Persian].


• Vygotsky, L. (1962). Thinking and Speaking (Translated by E. Hanfmann and G. Vakar). MIT Press. (Original publication, 1934).


• Wells, A. & G. Mathews (1994). Attention and Emotion: AClinical Perspective. Hove: Erlbaum.


• Williams, J. M. G.; F. N. Watts; C. Macleod & A. Mathews (1988). Cognitive Psychology and Emotional Disorders. Chichester: Wiley.