معیارهای توسعۀ پایدار در سازماندهی محتوای کتاب‌های عربی دورۀ متوسطۀ‌ اول

- اکرم، ع. (2013). نموذج مقترح لتعلیم التربیة الإسلامیة فی المرحلة الثانویة فی ضوء معاییر التنمیة المستدامة فی التصور الإسلامی. مجلة الدراسات العربیة فی التربیة وعلم النفس، 2 (41) 23-45.
- التیتون، أ. (2016). التعلیم مفتاح التنمیة المستدامة : مفاهیم و تجارب. القاهرة: دار الفکر العربی.
- الزهرانی، م.ع. (2012). التنمیة المستدامة فی التربیة الإسلامیة وتطبیقاتها التربویة فی المرحلة الثانویة: تصور مقترح. رسالة دکتوراه منشورة، کلیة التربیة، الجامعة الإسلامیة بالمدینة المنورة، المدینة المنورة.
- السمری، ا.ع. (2011). تنمیة المجتمع من منظور إسلامی، قسم الدراسات والأبحاث، مسترجع فی 2011/6/6 http://www.alukah.net/publications_competitions/0/41599/
- الشعیلی، ع والمحروقی، م.خ. (2012). دراسة تحلیلیة لکتب الفیزیاء فی سلطنة عمان فی ضوء المعاییر القومیة للتربیة العلمیة، مجلة العلوم التربویة، المجلد 13، العدد3، 99-133.
- العفون، ن.ح، والرازقی، و.م. (2017). تحلیل محتوى کتاب العلوم للصف الثانی الابتدائی وفقاً لأبعاد التنمیة المستدامة. مجلة البحوث التربویة والنفسیة بالعراق، 3 (52) 250-280.
- العویضی، و.ح، والعتیبی، ل.ع. (2017). تحلیل محتوى کتاب لغتی الجمیلة للصف الرابع الابتدائی فی ضوء مجالات التنمیة المستدامة. رسالة ماجستیر غیر منشورة، کلیة التربیة، جامعة السودان للعلوم والتکنولوجیا، الخرطوم.
- الکحلوت، س.ی، (2015). مدی تضمن محتوی کتب المطالعة والنصوص للصفوف الأساسیة العلیا لمعاییر التنمیة، رسالة الماجستیر فی التربیة، الجامعة الإسلامیة، غزة.
- المرساوی، ف. (2015). المعالجة التربویة لموضوع التنمیة المستدامة من خلال المناهج التعلیمیة والکتب المدرسیة نموذج: "السنة الأولى من سلک البکالوریا علوم" لمادة الجغرافیا، المجلة الدولیة التربویة المتخصصة، المجلد (4)، العدد (1) ص 1-13.
- باهر، ح. (1358). مبانی برنامه ریزی اقتصادی، تهران: انجمن خدمات اسلامی، چاپ اول.
- تولایی، ر. (1393). «جزوه روش تحقیق پیشرفته با تأکید بر فناوری و اطلاعات»، تهران: دانشگاه شهید بهشتی.
- رادکلیف، م. (1377). توسعه پایدار، ترجمه: حسین نیر، انتشارات مرکز مطالعات برنامه ریزی و اقتصاد کشاورزی، وزارت کشاورزی.
- رضویه، الف. (1393). «روش های پژوهش در علوم رفتاری»، شیراز: دانشگاه شیراز.
- رفیع پور، ف، مولانا، ح، همتی، هـ و هادوی، م. (1377). اقتراح: نسبت دین و توسعه، فصلنامه علمی پژوهشی قبسات، 3(7)، 2-25.
- رون، الف. (1390). میزان رعایت معیارهای عام در انتخاب و سازماندهی محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران، نشریه مطالعات برنامه درسی »، دوره 6, شماره 22، ص 97-116.
- زاهدی، ش و نجفی، غ. (1385). «بسط مفهمومی توسعه پایدار»، فصلنامه مدرس علوم انسانی، دوره 10 ، شماره 4 ، 43-75.
- شاهین، الف و مهبد، م.ع. (1385). مدیریت فرآیند ترسیم نقشه جامع علمی کشور: رویکردی نظام مند و متوازن به رشته های علمی دانشگاه ها. کنگره ملی علوم انسانی، تهران، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
- عبدالرازق، ص. (2015). القیم البیئیة فی الإسلام. مسترجع فی تاریخ 2015/ 10/11 من الموقع: http://www.qeyamhome.net/details.aspx?lasttype=1&pageid=3416
- غفاری، هـ، یونسی، ع، و رفیعی، م. (1395). تحلیل نقش سرمایه گذاری در آموزش جهت تحقق توسعه پایدار؛ با تاکید ویژه بر آموزش محیط زیست، فصلنامه آموزش محیط زیست و توسعه پایدار، شماره اول، 79-100.
- غیلان، م.س.ی و فایق جزاع شیماء، ر.م. (2013). دراسة تحلیلیة لأهم مؤشرات التنمیة المستدامة فی البلدان العربیة والمتقدمة، بحث منشور، مجلة کلیة الإدارة والاقتصادیة، جامعة بابل. الحلة. العراق، 7(4) 77-198.
- کاظم، ع، العبیدی، ن والجبوری، ع. (2000). النسق القیمی لدى طلبة جامعة قاریونس فی الجماهیریة اللیبیة. مجلة علم النفس، (3)55، 74-87.
- کناوی، ن.خ. (2013). الستثمار فی التعمیم ودوره فی تحقیق التنمیة المستدامة فی العراق، مجلة المثنى للعلوم الإداریة والاقتصادیة، مجلد 3، عدد 6، 145-161.
- معتمدی، الف و یمنی دوزی سرخابی، م (1397). ویژگی برنامه درسی آموزش توسعه پایدار از منظر سیستم های سازگارشونده، مجله راهبرد توسعه، شماره 55، صص 39-79.
- مهشواری، ش. (1377)؛ توسعه پایدار و مدیریت دولتی در هند ؛ مدیریت توسعه، مجموعه نهم از انتشارت مرکز آموزش مدیریت دولتی.
- نصیر، ت.م. (1436). دور التعلیم الجامعی فی تحقیق التنمیة المستدامة من وجهة نظر الطلبة، التنمیة المستدامة فی التربیة والتعلیم، المؤتمر العلمی الثامن المحکم، کلیة العلوم التربویة، جامعة جرش، الأردن.
- وردم، ب.م.ع. (2003). مخاطر العولمة على التنمیة المستدامة، الأهلیة للنشر والتوزیع، الأردن.
- Andersen, K.N., 2018. Evaluation of school tasks in the light of sustainability education: Textbook research in science education in Luxembourgish primary schools. Environmental Education Research, 24(9), pp.1301-1319.
- Boehn, D. and Hamann, B., 2011. Approaches to sustainability. Examples from geography extbook analysis in Germany. European Journal of Geography, 2(1), pp.1-10.
- Katayama, J., Örnektekin, S. and Demir, S.S., 2018. Policy into practice on sustainable development related teaching in higher education in Turkey. Environmental Education Research, 24(7), pp.1017-1030.
- Mensah, J., 2019. Sustainable development: Meaning, history, principles, pillars, and implications for human action: Literature review. Cogent Social Sciences, 5(1), p.1653531.
- Mohammadnia, Z. and Moghadam, F.D., 2019. Textbooks as resources for education for sustainable development: A content analysis. Journal of teacher education for sustainability, 21(1), pp.103-114.
- O’Flaherty, J. and Liddy, M., 2018. The impact of development education and education for sustainable development interventions: a synthesis of the research. Environmental Education Research, 24(7), pp.1031-1049.
- Rieckmann, M. (2018). Key themes in Education for Sustainable Development. In A. Leicht, J. Heiss, & W. J. Byun (Eds.), Issues and trends in Education for Sustainable Development (pp. 61ñ85). Paris: UNESCO.