La formation linguistique de l’apprenant de français à l’université de Bagdad :perspective en linguistique appliquée

Document Type : Research article

Author
J. M. W. I. AL-OBAIDI
PHD University of Baghdad- college of languages- French department
10.48311/LRR.16.3.10
Abstract
Cet article vise à analyser la formation linguistique de l’apprenant irakien du FLE. en mettant l’accent sur le cursus des études supérieures. Les étudiants en master, encore inexpérimentés dans la recherche, rencontrent des difficultés avec le programme actuel. Leur formation antérieure leur a-t-elle donné suffisamment de savoirs dans le domaine linguistique ?

Au cours de cet article, nous analysons le système éducatif irakien du français langue étrangère à l’université de Bagdad. Il s’agit de la méthodologie classique et de sa revalorisation liée à la réforme du système. Quel est le rôle des cursus traditionnels de FLE dans le processus de l'enseignement au magistère ? Dans un contexte hétérogène, il s’agit d’un pays non francophone. Nous proposons quelques pistes d’étude afin de commencer à rénover le système éducatif et l’actualiser dans un sens qui le rapproche des autres systèmes d’enseignement internationaux Nous proposons un modèle spécifique pour notre contexte particulier: D. H. E. B., Double Hélice Éducative de Bagdad. Ce modèle est dynamique, génératif, auto-évolutif et applicatif. Notre approche spécifique nous aide à former des recommandations pédagogiques participant à la réforme de l’enseignement-apprentissage du français à l’université de Bagdad.

Keywords

Subjects

Al-Musawi, Jaafar. (2016). Formation et pratique des enseignants de traduction français-arabe /arabe- français dans les universités irakiennes, thèse de doctorat. Université de Bourgogne Franche Comté. Pp.59et60.
Al-Obaidi, Jinan Mohammed Watheq Ismael.(2017). Les représentations interculturelles dans l’apprentissage du français chez les boursiers irakiens en situation de mobilité académique en France, thèse de doctorat, Université de Bourgogne Franche Comté, Dir. Serge Borg.
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Volume 16, Issue 3 - Serial Number 87
July and August 2025
Pages 273-302