Comparaison de l'efficacité des flashcards papier et numériques dans l'apprentissage du vocabulaire du français chez les adolescents iraniens

Dans un contexte où l’apprentissage des langues étrangères repose largement sur l’acquisition lexicale, cette étude compare l’efficacité des flashcards papier et numériques pour l’apprentissage du vocabulaire français chez des adolescents iraniens de niveau A2. Elle vise à déterminer quel support favorise une meilleure rétention de mots liés à des thèmes culturels, quotidiens et traditionnels iraniens. Une approche expérimentale a été adoptée, impliquant deux groupes de 12 apprenants suivant des conditions d’enseignement identiques. Chaque groupe a participé à cinq séances d’apprentissage de 50 mots, utilisant soit des flashcards papier, soit des flashcards numériques, avec l’intégration progressive d’éléments visuels et culturels. Les données ont été recueillies via un pré-test, un post-test, un questionnaire et des observations directes.

Les résultats montrent que les deux types de flashcards ont eu un effet positif sur l’apprentissage lexical, mais que les flashcards numériques, surtout lorsqu’elles incluent des éléments visuels et culturels, ont été plus efficaces. Ces résultats doivent toutefois être interprétés avec prudence en raison de la taille restreinte de l’échantillon. Cette recherche contribue à la compréhension du rôle des technologies éducatives et des référents culturels dans l’apprentissage des langues.

Enfin, ces résultats restent pertinents dans un contexte de transformation de l’enseignement des langues par les technologies basées sur l’intelligence artificielle et ouvrent des perspectives pour l’intégration future d’outils d’IA, sans que ces technologies n’aient été directement utilisées dans le cadre de la présente étude, permettant ainsi un apprentissage plus personnalisé et interactif.